الصعوبات التي تحول دون استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الاردنية للتعلم الالكتروني

Abstract

This study aimed to identify the difficulties that may prevent the use of students of the Faculty of Educational Sciences at the University of Jordan for e learning. The study included a random sample of (150) students, constituting 8% of the study population of 1772. The questionnaire developed by using a descriptive survey method. The analysis based on descriptive statistical analysis, One Way Anova analysis, and T-test. The results of the study indicate that the level of difficulties among students is high, as the paragraph was a lack of awareness of the importance of e-learning in the first place with the highest average arithmetic, and in the last paragraph the lack of use of e-learning with the lowest average arithmetic, and the difficulties in all paragraphs are high, There were statistically significant differences between the responses of the respondents to the overall test of the difficulties according to the gender variable (male, female). The study recommended a set of recommendations, the most important of which is that the university administration should allocate a special unit in the university to be involved in e learning. The unit is tasked with overcoming the difficulties facing the students and conducting workshops and workshops for students and the local community to demonstrate the importance and role of e-learning to raise their awareness about e-learning Keywords: e-learning, difficu.lties, University of Jordan. هدفت الدراسة للتعرف الى الصعوبات التي قد تحول دون استخدام طلبة كلية العلوم التربوية في الجامعة الاردنية للتعلم الالكتروني وقد شملت الدراسةعينة عشوائية بلغت 150رطالب وطالبة ويشكلون ما نسبته 8% من أفراد المجتمع الدراسة والبالغ عددهم 1772 وتم تطوير استبانة تكونت من 21 فقرة وقد استخدمت الدراسة منهج المسح الوصفي واعتمد تحليل بياناتها على التحليل الاحصائي الوصفي وتحليل التباين الأحادي وأشارت نتائج الدراسة أن مستوى الصعوبات لدى الطلبة مرتفعا حيث جاءت الفقرة قلة الوعي بأهمية التعلم الالكتروني في المرتبة الاولى بأعلى متوسط حسابي وفي المرتبة الاخيرة الفقرة قلة استخدام التعلم الالكتروني بأقل متوسط حسابي وكانت الصعوبات في كافة الفقرات مرتفعة كما بينت نتائج الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط اجابات أفراد العينة على الاختبار الكلي للصعوبات تبعا لمتغير الجنس (ذكر ، أنثى) في حين كان لمتغير المهارة الحاسوبية أو التكنولوجية تأثير وكان لصالح اصحاب الخبرة المتوسطة. وقد أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات أبرزها أن على ادارة الجامعة تخصيص وحدة خاصة بالجامعة تكون معنية بالتعلم الالكتروني ويقع على عاتق هذه الوحدة تذليل الصعوبات التي تواجه الطلبة وعمل دورات وورشات عمل للطلبة ولامجتمع المحلي ليبان أهمية ودور التعلم الالكتروني لرفع نسبة الوعي لديهم حول التعلم الالكتروني الكلمات المفتاحية: التعلم الالكتروني، الصعوبات، الجامعة الأدرنية