درجة ممارسة مديرات المدارس الثانوية بمدينة جدة للقيادة التشاركية وعلاقتها بالتنمية المهنية من وجهة نظر المعلمات

Abstract

ھدف البحث ھو التعرف إلى درجة ممارسة مدیرات المدارس الثانویة بمدینة جدة للقیادة التشاركیة و معرفة درجة تقدیر المعلمات لمستوى التنمیة المھنیة لدیھن و إیجاد العلاقة بین درجتي تقدیر أفراد العینة لممارسة القیادة التشاركیة وتقدیرھن لمستوى التنمیة المھنیة، و اتبع المنھج الوصفي التحلیلي في البحث الحالي وتم استخدام الاستبانة كأداة قیاس لمحور القیادة التشاركیة، و كذلك التنمیة المھنیة، و تكونت عینة البحث من (395) معلمة، و تم استخدام برنامج التحلیل الإحصائي لتحلیل البیانات، وتبین أن درجة ممارسة مدیرات المدارس الثانویة بمدینة جدة للقیادة التشاركیة كانت بدرجة كبیرة بمتوسط حسابي بلغ(3.47)، و تبین أن درجة تقدیر المعلمات لمستوى التنمیة المھنیة جاءت بدرجة كبیرة حیث بلغ المتوسط العام (3.97)، و أیضا وجود علاقة ارتباطیھ موجبة بین درجتي تقدیر أفراد العینة لممارسة القیادة التشاركیة و تقدیرھن لمستوى التنمیة المھنیة حیث كانت قیمة معامل الارتباط بیرسون(0.564)، و یوصي البحث الحالي بتھیئة عناصر العمل التربوي لتعمیم نمط القیادة التشاركیة لرفع مستوى التنمیة المھنیة للمعلمات و المساھمة في تحقیق الفعالیة و الكفاءة للعملیة التربویة و التعلیمیة.

The study aimed to identify the practical degree of participative leadership for high schools principals and to know the professional development level for high schools teachers and the relationship between applying the participative leadership at the high schools and professional development for high schools teachers. A descriptive survy based study used, consisted of (395) teachers, and the data was analyzed by using "SPSS" Program. Results shown that applying degree of high Schools Principals of participative leadership in Jeddah as high, with (3.74) average ,the level of the professional development of high schools teachers is high, that its general average is (3.97) ,there is positive relationship between the participative leadership of the high schools principals and the professional development for high schools teachers in Jeddah, and value of "Person Correlation" was (0.564). Authors recommendes Prepariation of the educational principals to support participative leadership methods in general, to increase professional development of teachers, and to achieve the effectiveness and qualification of the educational process.