درجة معرفة معلمي اضطراب طيف التوحد بالممارسات المستندة إلى الأدلة العلمية بالاردن
No Thumbnail Available
Date
2020-01-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
هدفت الدراسة الراهنة الى تقييم درجة معرفة معلمي الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بالممارسات المستندة إلى الأدلة العلمية بالاردن. ولتحقيق هدف الدراسة فقد استخدم المنهج المسحي الوصفي. واشتملت عينة الدراسة (85) معلم ومعلمة من معلمي الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. قام الباحثان ببناء اداة الدراسة واستخرجت لها دلالات الصدق والثبات. اجابة عن اسئلة الدراسة فقد استخدم الاحصاء الوصفي واختبار ت وتحليل التباين الاحادي. واشارت النتائج ان معرفة معلمي اضطراب طيف التوحد بالممارسات المستندة إلى الأدلة العلمية جاءت مرتفعة من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة، كما لم تشر النتائج الى وجود فروق تعود الى متغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة، باستثناء الفروق الظاهرية بين متوسطات المتغيرات. واوصت الباحثان بدراسة ممارسات اخرى لم تستهدف بهذه الدراسة.
The present study aimed to assess the degree to which autism spectrum disorder teachers are aware of the evidence-based practices in Jordan. To achieve the goal of descriptive survey method was used. The study sample consisted of (85) teachers of teachers of children with autism spectrum disorder. The researchers constructed the tool of the study. The validity and reliability of the tool was achieved. The data analysis process was carried out by using descriptive statistics, t-test and ANOVA to answer the study questions. The results indicated that the knowledge of the teachers of autism spectrum disorder in evidence-based practices was high from the point of view of the study sample and that there were no differences due to gender variables, educational qualifications and experience, except for the apparent differences between the mean variables. The researchers recommended to study another practices were not included in this study.