فاعلية برنامج محوسب في تعليم مهارات القراءة لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن من ذوي صعوبات القراءة بغرفة المصادر

dc.contributor.authorالديسي ، ربى
dc.contributor.authorالصمادي ، جميل
dc.date.accessioned2022-09-07T08:04:17Z
dc.date.available2022-09-07T08:04:17Z
dc.date.issued2019-10-01
dc.description.abstractهدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج محوسب في تعليم مهارات القراءة لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن من ذوي صعوبات القراءة بغرف المصادر (دراسة حالة)تكونت عينة الدراسة من (7) طلاب ممن تم تشخيصهم بشكل رسمي بأنهم يعانون من صعوبات تعلم في القراءة وملتحقين بغرفة المصادر في مدرسة ادبيان الأساسية المختلطة في محافظة العاصمة، وجرى اختيارهم بطريقة قصديةولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، إذ تم إعداد اختبار تشخيصي لمهارات القراءة تكون الاختبار من عدة مهارات، وأسئلة استيعاب قرائي تم تطبيق الاختبار على عينة الدراسة لقياس مستوى الأداء الحالي للعينة. ثم تم تطبيق البرمجية التعليمية على عينة الدراسة، وهي برمجية تم تصميمها باستخدام الحاسوب وتتضمن عدة مهارات من مهارات القراءة والاستيعاب القرائي، وتم تطبيقها بشكل فردي على كل طالب لمدة 7 أسابيع، تم اعادة تطبيق الاختبار التشخيصي لمهارات القراءة لقياس نسبة التحسن.حصلت مجموعة الدراسة في مهارات القراءة ككل في الاختبار القبلي على متوسط حسابي بلغ (30.43) درجة وفي الاختبار البعدي بعد تطبيق البرمجية على متوسط حسابي بلغ (61.29) درجة بنسبة تحسّن بلغت (102%) على عينة الدراسة لصالح الاختبار البعدي. بما يشير أن التعليم باستخدام البرمجية التعليمية كان له فاعلية في تحسين مهارات القراءة والاستيعاب القرائي على عينة الدراسة. The aim of this study is to measure the effectiveness of a computerized program in teaching reading skills among the elementary students in Jordan with reading difficulties in the resource room (case study).The study sample consisted of (7) students who were officially diagnosed as having learning difficulties in reading and enrolled in the resources room at the Idbayyan elementary school in Amman-Jordan.In order to achieve the objective of the study, the researcher used the descriptive approach. A diagnostic test was conducted for reading skills.The test consisted of several skills and the questions of comprehension of reading. The program was then applied to the study sample, a computer-based program that included several reading and reading comprehension skills, and was administered individually to each student for 7 weeks. The diagnostic test for reading skills was then re-administered to measure improvement.The study group in the reading skills as a whole in the pre-test obtained an average score of (30.43) degree and in the post-test after application of the computer program on an average of (61.29) score with an improvement rate of (102%) on the study sample for the benefit of the post-test. Which indicates that teaching using the educational software has been effective in improving reading skills and reading comprehension on the study sample.
dc.identifier.issn2410-874X
dc.identifier.urihttp://dspace.up.edu.ps/handle/123456789/242
dc.titleفاعلية برنامج محوسب في تعليم مهارات القراءة لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن من ذوي صعوبات القراءة بغرفة المصادر
dspace.entity.type
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
فاعلية برنامج محوسب في تعليم مهارات القراءة لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن من ذوي صعوبات القراءة بغرفة المصادر.pdf
Size:
4.09 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Collections