مكانة المعلم الفلسطيني الاجتماعية وعلاقتها بجودة حياة العمل.- دراسة ميدانية في المحافظات الجنوبية
No Thumbnail Available
Date
2020-07-01
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
هدفت الدراسة التعرف إلى مكانة المعلم الفلسطيني الاجتماعية في ضوء جودة حياة العمل.
وتكونت العينة من(200) معلماً ومعلمة ، وقد أظهرت النتائج: أن درجة التقدير الكليةللعوامل المؤثرة على مكانة المعلم بلغت وزن نسبي(81.60%) بدرجة مرتفعةحيث جاء مجال التأهيل والتدريب المرتبة الأولي ومجال أساليب الإشراف التربوي المرتبة الأخيرة، وبلغ الوسط الحسابي" لجودة حياة العمل"(3.87) بوزن نسبي( 77.37%) وهو بدرجة مرتفعة من الاستجابة حيث جاء مجال التحسين المستمر المرتبة الأولي ومجال أساليب العلاقات الإنسانية في المدرسة المرتبة الأخيرة،بينما يوجد علاقة إيجابية" لمكانة المعلم الفلسطيني الاجتماعية وجودة الحياة العملوأوصت الدراسة:تنظم وزارة التربية والتعليم ندوات وحلقات مستمرة داخل مدارسها من أجل رفع مكانة المعلم الاجتماعية وتعزيز قنوات الاتصال والتواصل بين المشرفين التربويين والمعلمين وإعطاء المعلم حقوقه المادية والمعنوية والتدريبية.
The aim of the study was to identify the social position of the Palestinian teacher in the light of the quality of work life.
The sample consisted of (200) male and female teachers, and the results have achieved that the degree of total appreciation of the factors affecting the position of the teacher reached a relative weight (81.60%) with a high degree whereas the field of qualification and initial training as well as the field of educational supervision methods came last, and the arithmetic mean "to the quality of actual work" (3.87) with a relative weight (77.37%), which is a high degree of response.
In addition, the field of continuous improvement came first and the field of human relations methods in the school came last; however, there is a positive relationship between the Palestinian teacher’s social standing and the quality of work.
The study recommended that the Ministry of Education organizes continuous seminars and workshops within its schools in order to raise the social status of the teacher, enhance communication channels and communicationbetween educational supervisors and teachers and finally give the teacher his/her material, moral and training rights.