المشاركة الـوالـديــة وعلاقتها بدافـعـيـة الإنـجـاز لدى الـطـالبـات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهن

Abstract

This study aimed to point out the relationship between parental involvement of the parents of female students with learning difficulties and achievement motivation, from their teachers' perspective. In the primary schools in Dammam city in Eastern region. The study included a sample of (17) learning difficulties teachers, they answered on behalf of (85) female students with learning difficulties and their parents. تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف إلى العلاقة بين المشاركة الوالدية ودافعية الإنجاز من وجهة نظر معلماتهن في المدارس الابتدائية بمدينة (الدمام)، وتكونت عينة الدراسة من (17) معلمة صعوبات التعلم، أجبن عن (85) طالبة من الطالبات ذوات صعوبات التعلم وعن أولياء أمورهن. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى المشاركة الوالدية لأولياء أمور الطالبات ذوات صعوبات التعلم كان مرتفعًا، وكذلك مستوى دافعية الإنجاز لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم، بالإضافة إلى وجود علاقة (كبيرة وموجبة) دالة إحصائيا عند مستوى (α=0.05 (بين مستوى المشاركة الوالدية لأولياء أمور الطالبات ذوات صعوبات التعلم، ومستوى دافعية الإنجاز لديهن.