واقع قضیة اللاجئین في المناھج الفلسطینیة

Abstract

هدفت الدراسة لمعرفة درجة مراعاة مباحث المناهج الفلسطينية لقضية اللاجئين، من خلال تحديد مدى تضمين قضية اللاجئين في مباحث المواد الاجتماعية في المرحلة الأساسية بفلسطين. ولأجل تحقيق هذا الهدف تم اتباع المنهج الوصفي باستخدام أسلوب تحليل المضمون، من خلال تحليل محتوى مباحث المواد الاجتماعية في فلسطين، وقد تكون مجتمع الدراسة وعينتها من مباحث المواد الاجتماعية (التاريخ، الجغرافيا، التربية الوطنية، التربية المدنية) المقررة على الصفوف (الأول حتى العاشر) والمطبق على طلبة هذه الصفوف في فلسطين خلال العام الدراسي 2015/2016م، وبلغ عددها اثنان وثلاثون مبحثاً دراسياً، وكانت من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: ما يأتي 1. ان مبحث التاريخ في جميع الصفوف الدراسية لم تُعرض في أي منها قضية اللاجئين، حيث إن النسبة المئوية لاحتواء كتب الصفوف (الخامس – العاشر) هي (00 %) مرة. 2. في مبحث الجغرافيا وردت قضية اللاجئين في جميع صفوف المرحلة الأساسية ككل (4) مرات، كما يتبين أن مباحث الجغرافيا للصفين السادس والسابع احتوت على قضية اللاجئين، ووردت قضية اللاجئين في هذه الكتب (2) مرة بما نسبته (50 %). 3. اما في مبحث التربية الوطنية فقد ورد مفهوم اللاجئين في جميع صفوف المرحلة الأساسية ككل (10) مرات، ويتبين أن أكثر المباحث احتواءً لقضية اللاجئين هو كتاب الصف الثاني، حيث وردت قضية اللاجئين في هذا الكتاب (4) مرات بما نسبته (40 %) من مجموع توافر هذه القضية في جميع المباحث ككل، وأن مباحث الصفوف: الثالث، الخامس، السادس، السابع افتقدت مضامينهـا إلى أية إشارة لقضية اللاجئين. 4. بينما في مبحث التربية المدنية فقد وردت قضية اللاجئين في جميع صفوف المرحلة الأساسية ككل (2) مرة، كما أن مبحث التربية المدنية للصفين الثالث والرابع احتوت قضية اللاجئين، حيث وردت قضية اللاجئين في هذه الكتب (1) مرة بما نسبته (50 %). ويوصى الباحث بضرورة تكثيف الكم المعرفي لقضية اللاجئين في المناهج الفلسطينية الجديدة، و التسلسل في طرح القضية بما يتناسب والفئة العمرية للطلاب مع طرح قضية اللاجئين بصورة منهجية تنسجم مع تطلعات الشعب الفلسطيني وآماله. في الحرية والاستقلال

The study aimed to find out the degree of observance Investigation Palestinian curricula to the refugee's issue. This study sought to determine the degree of refugee's issue that included in social studies curriculum in the basic stage in Palestine. In order to achieve this aim, the researcher has followed the descriptive approach using content analysis method; through analyze the content of Social studies curriculum in Palestine. The population of the study and its sample consisted of social studies curricula (history, geography, national education, and civic education) assessed on grades (first to tenth) and applied to the students in Palestine during the academic year 2015/2016 m, thirty-two Study semester and numbered, and the study concluded that: 1. History curricula in all grades have not been in any of them the refugees issue, as the percentage of (5-10) grade books contain is (00%) times. 2. in geography curriculum, refugee's issue received in all ranks of the main stage as a whole (4) times, as can be seen that the geography for grades sixth and seventh contained the refugee issue, which in these books (2)at a rate of (50%). 3. in National Education curriculum, the concept of refugees was reported in all the ranks of the main stage as a whole (10) times, as can be seen that more subjects to contain the refugee issue is the book of the second row, where he received the refugees in this book issue (4) times as per (40 %) of the total availability of this issue in all the subjects as a whole, while the curricula of 3,5,6,7th grade lacked any reference to the refugee issue. 4. in Civic Education curriculum, refugee's issue received in all ranks of the main stage as a whole (2) times, as can be seen that the civics curriculum to the third grades and fourth contained the refugee issue, which in these books (1) at a rate of (50 %). Finally, according to these results, the study recommended that: it is necessity to enrich the content of the refugees' issue in the new Palestinian curriculum , and the sequence in putting forward the issue in proportion to the age of students, as well as put the refugee issue systematically in line with the aspirations of the people and the values of society and get away from the random within the framework of comprehensive emphasizes the Palestinian constants.