الصعوبات التي تواجه طلبة جامعة القدس المفتوحة في تعلم مقرر العلوم والصحة وطرق تدریسھا 1

Abstract

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تقدير عينة من طلبة جامعة القدس المفتوحة للصعوبات التي تواجههم في تعلم مقرر (العلوم والصحة وطرق تدريسها 1)، الكشف عما اذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقديرهم لهذه الصعوبات تعزى إلى المتغيرات: ( الجنس، المستوى الدراسي). ولتحقيق ذلك اتبع الباحث المنهج الوصفي/ التحليلي، بتطبيق استبانة مكونة من 27 فقرة موزعة على ثلاث مجالات، على عينة مكونة من (166) طالباً وطالبة ، وتوصلت إلى النتائج التالية:- درجة التقدير الكلية للصعوبات التي تواجه الطلبة في جامعة القدس المفتوحة في مقرر (علوم صحة وطرق تدريسها1) كانت عند وزن نسبي قدره (%54.25) بدرجة متوسطة، وجاء مجال الصعوبات المتعلقة بالطالب في الرتبة الأولى بوزن نسبي (58.41%) وبدرجة متوسطة، تلاه مجال الصعوبات المتعلقة بمحتوى المقرر في الرتبة الثانية بوزن نسبي (55.57%) وبدرجة متوسطة، يليهما مجال الصعوبات المتعلقة بالمشرف في الرتبة الثالثة بوزن نسبي (47.92%) بدرجة قليلة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤ 0.05) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لهذه الصعوبات تعزى إلى المتغيرات: ( الجنس، المستوى الدراسي) وأوصت الدراسة بإعادة النظر في حجم المادة المقررة، ووضع آليات خاصة للطلبة ذوي الخلفيات الأدبية ( في الثانوية العامة) للحد من الصعوبات التي تواجههم، والاستفادة من المعايير النوعية والكمية التي قدمتها الجمعية الوطنية لمعلمي العلوم(NSTA) في اعداد المقرر من حيث الكم والنوع . الكلمات المفتاحية: الصعوبات، مقرر (العلوم والصحة وطرق تدريسها 1)

The study aimed at identifying the degree of appreciation of the students of Al-Quds Open University for the difficulties encountered in learning the course (science and health and teaching methods 1), to find out if there were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of these difficulties attributed to the variables (Gender, level of study).To achieve this, the researcher followed the descriptive / analytical approach by applying a questionnaire consisting of 27 paragraphs divided into three fields on a sample of 166 students from Al Quds Open University.The results found that: - The total degree of appreciation of the difficulties faced by students at Al-Quds Open University in the course (Health Sciences and Teaching Methods 1) was at a relative weight (54.25%) with a medium degree. The field of difficulties related to the student was in the first rank with a relative weight of 58.41% Difficulties related to the content of the course in the second rank with a relative weight (55.57%) and a medium level, followed by the difficulty of the supervisor in the third rank with relative weight (47.92%). - There were no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the average scores of the sample members of these difficulties due to the variables: (gender, level of study) The study recommended reconsidering the size of the prescribed material, establishing special mechanisms for students with literary backgrounds to reduce their difficulties, and taking advantage of the qualitative and quantitative criteria provided by the National Society of Science Teachers (NSTA) in preparing the course in terms of quantity and gender.

Keywords: Difficulties, Decision (Science, Health and Teaching Methods 1)