واقع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي لدى طلبة كليات التربية بجامعات غزة ودورها في تعزيز الهوية الثقافية

Abstract

ھدفت الدراسة التعرف إلى واقع استخدام شبكات التواصل الاجتماعي لدى طلبة كلیات التربیة بجامعات غزة والتعرف إلى دورھا في تعزیز الھویة الثقافیة، واستخدمت الدراسة المنھج الوصفي التحلیلي، وتم تطبیق استبانة مكونة من (40) ً وطالبة من جامعتي الأقصى فقرة على عینة الدراسة المكونة من (573) طالبا والأزھر بغزة، وتم اختیارھم بالطریقة العشوائیة، خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2015/2014م. وقد كشفت النتائج أن طلبة كلیات التربیة بالجامعات الفلسطینیة یستخدمون شبكات التواصل الاجتماعي بشكل دائم، بنسبة مئویة قدرھا(88.3%)، وأن أكثر شبكات ً ھو الفیس بوك، بنسبة مئویة قدرھا(75.1%)، ثم التواصل الاجتماعي استخداما شبكة تویتر، بنسبة مئویة قدرھا(15%)، تلاھا شبكة الیوتیوب، وبنسبة مئویة ً شبكة المدونات، قدرھا(5.2%)، ثم سكاي بي، بنسبة مئویة قدرھا(2.9%)، وأخیرا بنسبة مئویة قدرھا(1.8%). كانت درجة تقدیر أفراد العینة الكلیة لدور شبكات التواصل الاجتماعي في تعزیز الھویة الثقافیة من وجھة نظر طلبة كلیات التربیة بجامعات غزة بدرجة متوسطة بنسبة مئویة قدرھا (60.36%). وجود فروق ذات دلالة إحصائیة في دور شبكات التواصل الاجتماعي في تعزیز الھویة الثقافیة تعزى لمتغیر المستوى الدراسي، ولصالح الطلبة مَمن ھم في المستوى (الثالث/الرابع)، ولم تظھر فروق ذات دلالة إحصائیة في تقییم دور شبكات التواصل الاجتماعي في تعزیز الھویة الثقافیة تعزى لصالح متغیرات (النوع، الجامعة). وقد قدمت الدراسة عدد من التوصیات والمقترحات. الكلمات المفتاحیة: شبكات التواصل، الھویة الثقافیة.

The study aimed at recognizing the role of social networks in the promotion of the cultural identity from the point of view of the Palestinian universities students, The study used the descriptive analytical method. A questionnaire of (40) clause was applied on a sample chosen randomly which consisted of (573) male and female students from Alazhar + Alaqsa universities students in Gaza through the second semester, 2014/2015. Actually the results showed that the Palestinian students use social networks on a permanent basis with a percentage of (88.3%) , and Facebook is the most used with a percentage of (75.1%), Then Twitter as a percentage of (15%) , and followed by YouTube as a percentage of (5.2%) , and sky and a percentage of (1.8%), finally the Blogs and a percentage of (1.8%). The results showed that the evaluation of the role of social networks in assessing our cultural identity from the point of view of university students came moderately as percentage of (60.36%). As The results showed that there is statistically significant differences in the evaluating of the role of the social networks in the promotion of our cultural identity which attributed to academic differences for university students who are on level (III/IV) , and there is no statistically significant differences on in assessing the role of social networks in strengthening cultural identity in favor of variables (sex, University). The study has provided some recommendations