التنشئة التنظيمية مدخلا لتحسين الكفاءة الذاتية للمعلمين الجدد بالمدارس الأساسية الحكومية

Abstract

هدفت الدراسة الى توضيح واقع التنشئة التنظيمية لدى المعلمين الجدد بالمدارس الساسية الحكومية بمحافظات غزة وقياس مستوى الكفاءة الذاتية لديهم والتحقق من دور التنشئة التنظيمية في تحسين الكفاءة الذاتية والكشف عن الفروق في التنشئة التنظيمية والكفاءة الذاتية باختلاف بعض المتغيرات الشخصية ولتحقيق هذه الاهداف استخدم المنهج الوصفي التحليلي وتكون مجتمع الدراسة من 979 معلما ومعلمة لم تتجاوز سنوات الخدمة لديهم 3 سنوات واختيرت عينة نسبية طبقية بلغت 290 معلما ومعلمة طبقت عليهم أدوات الدراسة التي تمثلت باستبانة التنشئة التنظيميةواستبانة الكفاءة الذاتية فاستجاب منهم 243 معلما ومعلمة. فتوصلت الدراسة الى عدة نتائج جاء أهمها أن واقع التنشئة التنظيمية للمعلمين الجدد مرتفعا وأن مستوى الكفاءة الذاتية وأبعادها وبالتالي فإن التنشئة التنظيمية تعد مدخلا لتحسين الكفاءة الذاتية للمعلمين الجدد كما بينت النتائج عدم وجدد فروق في واقع التنشئة التنظيمية تبعا لمتغيرات الجنس والمرحلة التعليمية والمؤهل العلمي ولم تظهر الفروق أيضا في مستوى الكفاءة الذاتية تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي فقط أظهرت فروق في مستوى الكفاءة الذاتية تعزى لمتغير المرحلة التعليمية لصالح الاساسية الدنيا وعلى ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعقد ندوات وأيام الدراسة للبحث عن أفضل طرق للتنشئة التنظيمية وسبل تعزيز الكفاءة الذاتية للمعلمين الجدد.