درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لمقومات المنظمة المتعلمة في جامعة الملك سعود "دراسة وصفية تحليلية"

Abstract

تھدف ھذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة أعضاء ھیئة التدریس بجامعة الملك سعود لمقومات المنظمة المتعلمة واعتمدت على المنھج الوصفي التحلیلي. ویتكون مجتمع الدراسة من أعضاء ھیئة التدریس بجامعة الملك سعود بمدینة الریاض والبالغ عددھم (6783). كما بلغ إجمالي عدد عینة الدراسة (136) فرد. كما تم استخدام الاستبانة كأداة لجمع البیانات والمعلومات تتكون من (42) عبارة موزعة على خمسة محاور وھي : (التفكیر النظمي، التمكن الذاتي،النماذج الذھنیة،الرؤیة المشتركة، تعلم الفریق). وخلصت ھذه الدراسة إلى عدة نتائج وھي: ِبل أعضاء ھیئة ا 1. ُمارس من ق لتدریس بدرجة أن مقومات المنظمة المتعلمة ت كبیرة ماعدا محور تعلم الفریق فھو یمارس بدرجة متوسطة. ُعزى لمتغیر 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في استجابات العینة ت (الجنس،المرتبة العلمیة،التخصص). وقدمت الباحثة توصیات كان منھا : 1. رفع ممارسة التعلم الجماعي (تعلم الفریق) بین أعضاء ھیئة التدریس من خلال إعداد مجموعة من البرامج التدریبیة ذات العلاقة بالتعلم التنظیمي (كبرامج العمل الجماعي وبناء فرق العمل) 2. العمل على عقد لقاءات دوریة بین أعضاء ھیئة التدریس بھدف تبادل الخبرات المھنیة. 3.إشراك أعضاء ھیئة التدریس في وضع أھداف الجامعة. 4. مراجعة رؤیة الجامعة بشكل مستمر. 5. استثمار اجتماعات أعضاء ھیئة التدریس في تحقیق نواتج تربویة نوعیة. 6. نشر ثقافة التعلم التنظیمي للوصول إلى المنظمة المتعلمة بجمیع أبعادھا .

The aim of this study is to identify the degree of faculty members at the University of King Saud and the elements of the learning organization adopted a descriptive analytical method The findings of this study to several conclusions , namely: 1 . That elements of the learning organization practiced by faculty members significantly except axis learning team is exercised moderately . 2 . No statistically significant differences in the responses of the sample due to the variable (sex , Grade , specialization ) . The researcher presented the recommendations , including: 1 . Raising exercise collective learning ( learning team ) between faculty members through the development of a range of training programs related to organizational learning ( as programs teamwork and team building ) 2 . Work on holding regular meetings between faculty members in order to exchange professional experiences . 3 . Involve faculty members in setting the goals of the university. 4 . Review the University's vision continuously. 5 . Investment meetings of faculty members to achieve quality educational outcomes . 6 . Spread the culture of organizational learning to reach the learning organization in all its dimensions .