أثر برنامج تعليمي قائم على المنظِّمات المتقدمة في تعديل المفاهيم البديلة في العلوم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في محافظة طولكرم

Abstract

This study aimed at investigating the impact of an educational program based on advanced organizers in modifying alternative concepts in science among The Ninth Grade Students in Tulkarem Governorate. The study was applied on a sample consisted of 104 students, who were chosen randomly from males and female school students. The participants were distributed to four groups: two experimental groups; who were taught using the advanced organizers and the two control groups were taught using the traditional teaching method. هدفت الدراسة إلى تقصّي أثر برنامج تعليمي قائم على المنظِّمات المتقدمة في تعديل المفاهيم البديلة في العلوم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم. وتمّ تطبيق الدراسة على عينة قصدية من طلبة الصف التاسع الأساسي مكونة من (104) طالباً وطالبةً انتظموا في أربعة شعب من مدرستين واحدة للذكور وأخرى للإناث. وتمّ توزيع الطلبة عشوائياً إلى مجموعتين تجريبيتين، تم تدريسهم باستخدام المنظِّمات المتقدمة، ومجموعتين ضابطتين، تمّ تدريسهم بالطريقة التقليدية، تم قياس أداء الطلبة قبل وبعد استخدام البرنامج التعليمي.أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (α= 0,05) في متوسط أداء طلبة المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار المفاهيم البديلة البعدي يُعزى لطريقة التدريس، وللتفاعل بين الطريقة والجنس ولصالح المجموعة التجريبية. بناءً على نتائج الدراسة يوصي الباحثان باستخدام المنظِّمات المتقدمة وكيفية توظيفها في التعلّم لما لها من دورٍ في إكساب الطلبة المفاهيم العلمية الصحيحة وتعديل المفاهيم البديلة.